你家孩子有沒(méi)有出現(xiàn)這些情況？

高新君發(fā)現(xiàn)“我太難了”這句話，已然成為人們的口頭禪，且少了調(diào)侃，多了對(duì)現(xiàn)實(shí)的寫照。
 

近日，最新一期《新生日記》剛播出，#Jasper對(duì)著每個(gè)鏡頭道歉#瞬間登上熱搜。

Jasper借節(jié)目組的攝影機(jī)拍自制《閃電俠》，但因?yàn)闆](méi)有買到合適的服裝，就把攝影機(jī)里拍的視頻全部刪掉了。
 

為此，應(yīng)采兒嚴(yán)厲地教育了Jasper，不希望他遇到?jīng)]有達(dá)到自己要的結(jié)果，就要全部毀掉。

接受批評(píng)冷靜后的jasper對(duì)著每個(gè)鏡頭道歉。
 

事情可能不至于摧毀你，但你先把自己摧毀了。

對(duì)此，不少網(wǎng)友直呼應(yīng)采兒的教育方式太贊了，父母總是溺愛(ài)孩子，拼命地保護(hù)孩子所想的一切，給孩子建立“童話都是真的”的錯(cuò)覺(jué)，讓孩子過(guò)度安逸，而缺乏“抗壓性”。

我們都希望擁有童話，但更多的時(shí)候，我們想要的無(wú)非是童話所帶來(lái)的對(duì)生活的希望和對(duì)未來(lái)的憧憬。

抗壓力，是人生幸福的一把必備鑰匙。擁有高水平抗壓力的孩子，在人生中更容易獲得幸福感。
 

根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，抗壓能力強(qiáng)的人在遇到困難和壓力的時(shí)候，他們會(huì)更傾向于去尋找健康的、積極的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)消除那些消極的影響，讓自己恢復(fù)過(guò)來(lái)。

而抗壓能力強(qiáng)的孩子，通常有以下五個(gè)特征，大家可以比對(duì)一下，看看自己或者家里的孩子有沒(méi)有這種特征。

如何培養(yǎng)“抗壓孩子”

1.樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

研究表明，缺乏獨(dú)立意識(shí)，缺乏戰(zhàn)勝困難的信心、勇氣和能力是心理抗壓能力差的根源。

因此，作為父母，應(yīng)盡量讓孩子決定和處理個(gè)人的事，培養(yǎng)孩子自主動(dòng)手能力。家長(zhǎng)退一步，為孩子留白, 讓孩子進(jìn)一步，體驗(yàn)屬于自己的海闊天空。
 

廣州高新教育集團(tuán)堅(jiān)持立德樹(shù)人，致力于把每一位學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)改造世界的現(xiàn)代良人。

旗下學(xué)校實(shí)行寄宿制管理，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自理能力，包括整理衣服、收拾房間、整理書包等。
 

▲大余衡實(shí)疊被子比賽
 

▲自貢衡川德馨節(jié)宿舍內(nèi)務(wù)比賽
 

▲高新技校2020秋季疊被子比賽
 

同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展比賽活動(dòng)提高孩子自我服務(wù)的能力,讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做,改變孩子的依賴性，變得更加獨(dú)立、自信。如書包、書桌整理比賽，疊被子大賽，宿舍內(nèi)務(wù)評(píng)比等。

抗擊疫情期間，平湖杭州灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校為加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力培養(yǎng)，開(kāi)展孫一鳴老師線上家校課堂。

2.陪伴式成長(zhǎng),和孩子一起成為更好的自己。

孩子的成長(zhǎng)需要建立秩序感和邊界感，更加需要溫柔且堅(jiān)定的父母。

作為家長(zhǎng)，可以是陪伴者，但不要成為一個(gè)獨(dú)裁者。要承認(rèn)孩子的差異，接納孩子的不完美，幫助孩子適應(yīng)壓力，適當(dāng)?shù)赝苿?dòng)孩子，這才是培養(yǎng)健全人格的第一要素，也是父母應(yīng)該送給孩子成長(zhǎng)路上的第一份禮物。
 

有一種教育叫陪伴，大余衡水實(shí)驗(yàn)學(xué)校踐行“精細(xì)化管理”“陪伴式成長(zhǎng)”的服務(wù)理念，用心陪伴孩子的生活、學(xué)習(xí)、社交，幫孩子解決學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題。
 

上課期間，學(xué)生早讀和晚修，學(xué)校全天候安排生活老師及班主任值班。老師們以校為家，急家長(zhǎng)之所急，明白家長(zhǎng)的苦心，不但保證學(xué)生正常上課學(xué)習(xí)，更注重從日常生活上培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

真正做到了有學(xué)生的地方就有教師，全天候關(guān)心關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，做到無(wú)縫隙對(duì)接，陪伴式成長(zhǎng)。

3.把挑戰(zhàn)擺在孩子面前，培養(yǎng)孩子的自尊心。

自尊心，來(lái)自于對(duì)自己能力的肯定，以及對(duì)自我價(jià)值的肯定。如果孩子一直沒(méi)有機(jī)會(huì)戰(zhàn)勝困難，那他可能永遠(yuǎn)無(wú)法具備面對(duì)挑戰(zhàn)的自尊心和自信心。

因此，父母需要去幫助孩子找到他的性格優(yōu)勢(shì)，從優(yōu)勢(shì)性格中獲得更多的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子對(duì)自己有更多正面的認(rèn)識(shí)。
 

在這個(gè)過(guò)程中，孩子也許會(huì)很焦慮，但是當(dāng)他們獲得成功時(shí)，他就會(huì)愛(ài)上這件事，并且找到發(fā)自內(nèi)心堅(jiān)持下去動(dòng)力和自信。

真正的成功，往往發(fā)生在突破邊界和障礙的時(shí)候。

孩子抗壓能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的簡(jiǎn)單促成，而是日積月累的行為養(yǎng)成。不管壓力多大，社會(huì)環(huán)境多復(fù)雜，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境多殘酷，告訴孩子：“別怕，爸爸媽媽會(huì)永遠(yuǎn)支持你，理解你！”
 

凡不能毀滅我的，必使我強(qiáng)大。

希望每個(gè)人都能擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，當(dāng)你以為自己撐不下去的時(shí)候，也許多走一步，就是柳暗花明。