2019年11月28日—29日，由四川省陶行知研究會、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰?、自貢市教育和體育局主辦，四川省陶行知研究會小學教育專業(yè)委員會、新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰靖豁樂止尽⒏豁樋h教育和體育局、自貢衡川實驗學校承辦的四川省陶研會小學教育專業(yè)委員會“基于學科關鍵能力”的優(yōu)課展示會、四川省陶行知研究會小學專業(yè)委員會第二屆教師年會專家報告會在我校隆重舉行。
 

 

 

此次展示會有18位老師進行了優(yōu)課展示，800多名省內(nèi)兄弟學校的教師聽課觀摩。他們用生動的語言、巧妙的設計、先進的教學手段點亮了孩子們的雙眼，給大家呈現(xiàn)了18堂精彩的課例。課堂上，18位老師教學設計合理、注重分層教學、 運用多種教學手段充分體現(xiàn)了“教學做合一”教育理念并展現(xiàn)出扎實的基本功和較高的專業(yè)素養(yǎng)。孩子們在自主學習和合作探究中收獲了知識、鍛煉了能力。
 

優(yōu)課展示
 

 

 

其中，我校小學語文教師吳明剛、小學數(shù)學教師葉宇進行了精彩的課堂展示，受到了專家、觀課教師的一致好評！他們分別以《學寫倡議書》《用字母表示數(shù)》為題，孩子們通過個體學習、小組合作的方式，最終在一次次的嘗試中“試誤”，在一次次交流中完善、成功。

吳明剛老師

 

 

葉宇老師

 

11月29日，全省800余名教育精英走進我校知行廳，共同聆聽四川省陶行知研究會小學專業(yè)委員會第二屆教師年會專家報告會。會議由中國陶行知研究會中學教育專業(yè)委員會副理事長、成都師范學院教授劉裕權主持。

 

 

會上，全國著名教育專家、全國教師教育資源工作委員會委員、華中師范大學教授郭元祥做了題為《深度教學——促進學生素養(yǎng)發(fā)育的教學變革》的專題報告。他指出，從深度學習走向深度教學，是教與學的一致性與相融性所決定的必然選擇。追求發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，必須克服表層教學的局限性，實施深度教學，引導學生深度學習，促進反思性學習和批判性思維，實現(xiàn)知識的意義生成和多樣性價值。

 

 

尹強校長做了題為《一所新學校的教學創(chuàng)見》的專題報告，他與教育同行分享了我校誕生的背景是讓孩子在家門口享受優(yōu)質(zhì)教育。自貢衡川的辦學既學習衡水一中的“精神特區(qū)、堅定信仰、堅決執(zhí)行”，又學習成都七中的“治學嚴謹、敬畏學術，自由開放”。我校以“文化為學校成長立魂、科研為教師成長導航、課程為學生成長鋪路”為指引，進行了課程重構(gòu)、學科重組、課堂模型重建等教改實踐。實在學科關鍵能力培養(yǎng)方面，以學案代替教案，以題單代替教輔，以定時練習代替課后作業(yè)。在課堂上，思維活動為必要軸線，任務驅(qū)動為重要載體，交流互動為主要形式。

 

 

中國陶行知研究會副秘書長兼課題辦主任、四川省陶行知研究會秘書長楊東做了題為《陶行知教育思想與基于學科關鍵能力的課堂變革》的講座。他指出，基于學科關鍵能力的課堂改革要想獲得成功，全體教育者必須要變革教育理念，完成學科關鍵能力的課堂化解讀；建立全新的學科觀，建構(gòu)學科關鍵能力體系；變革現(xiàn)有課堂教學，采用新的課堂教學型態(tài)；變革現(xiàn)有學習方式，引領學生積極主動學習。

 

 

至此，四川省陶行知研究會小學教育專委會教師年會暨基于學科關鍵能力優(yōu)課展示會圓滿落幕。衡川人在陶行知教育思想的引領下，每天都以“假如我是孩子，假如是我的孩子”的教育追思叩問每一個教育環(huán)節(jié)，以“教育有人性溫度，師生有人格高度，學校有人文厚度”的辦學理念來指導自己的教育教學工作。衡川這片沃土上，必將綻放出朵朵教育之花！

 

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供稿：小學部

審稿：王 軍 

編輯：王 亮